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Fiche descriptive d’UE LANSAD

Prénom et Nom de l’enseignant : Anne-Claire Bondon

Intitulé de l’enseignement: From Rhythm to Rhyme: A Cultural and Linguistic Exploration of Popular Music

Niveau du CECR Visé (A2/ B1 / B2 / C1) : B2

Code de l’enseignement (si connu) : J2ANB21

Semestre (1 ou 2) : Licence 1 Semestre 2

Pré-requis éventuels : 

Estimation du temps de travail attendu (en dehors des heures de cours) : 

2 à 3 heures par semaine (écoute de documents audio/vidéo, lectures, préparation des productions écrites et orales).

Descriptif du cours :

(Angle / approche, thématique générale, nature des documents utilisés pour le cours, etc.)

Ce cours adopte une approche interdisciplinaire et critique, reliant l’analyse de la musique populaire aux contextes socioculturels, historiques et politiques contemporains. Les étudiants étudieront l’évolution de différents genres (rock, hip-hop, pop, soul, indie, etc.) et leur rôle dans la construction des identités, des discours sociaux et des mouvements culturels.

À partir de documents authentiques complexes (paroles de chansons, clips vidéo, interviews longues, articles de presse spécialisée, essais critiques), les étudiants développeront leurs compétences linguistiques tout en affinant leur capacité d’analyse critique. Chaque séance combine analyse lexicale et discursive, révisions grammaticales ciblées et travail sur la prononciation, l’intonation et le rythme, afin de renforcer la maîtrise de l’anglais oral et écrit à un niveau avancé.

Objectifs en termes de connaissance de la langue : 

(À l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de :

• Maîtriser un lexique étendu et spécialisé lié à la musique populaire, à l’analyse culturelle et aux médias (terminologie musicale, vocabulaire critique, collocations et expressions idiomatiques).

• Utiliser avec précision des structures grammaticales complexes permettant l’expression de la nuance, de l’hypothèse, de la concession, de la cause et de la conséquence.

• Mobiliser des outils linguistiques adaptés à l’argumentation, à la comparaison et à l’évaluation critique.

• Améliorer sa prononciation, son intonation et sa fluidité, notamment dans des contextes de prise de parole argumentée.

Objectifs en termes de compétences langagières et/ou méthodologiques transférables : 

À l’issue du cours, l’étudiant sera capable de :

• Comprendre des documents oraux longs et complexes (interviews, conférences, documentaires musicaux), y compris lorsque le débit est naturel.

• Lire et analyser des articles spécialisés et des textes critiques, en identifiant arguments, implicites et points de vue.

• Produire des textes écrits structurés et argumentés (analyses, critiques, synthèses), en intégrant des références culturelles pertinentes.

• Participer activement à des discussions et débats, défendre un point de vue personnel et réagir de manière nuancée aux opinions d’autrui.

Compétences méthodologiques transférables

• Rédiger une analyse critique ou une critique culturelle argumentée.

• Résumer et synthétiser plusieurs sources.

• Développer des stratégies de débat (prise de parole structurée, reformulation, justification).

• Construire une présentation orale problématisée, claire et cohérente.

Modalités de participation en cours : Présentiel

Modalités d’évaluation en cours : Le cours est évalué par deux examens.

• Présentations orales sur un artiste ou un groupe

• Examen Final sur le contenu des cours en présentiel 

Épreuve de session 2 (rattrapage), sauf pour les masters : écrit

(Eventuellement mais utile : Echelle / descripteurs du CECR utilisés pour l’évaluation) 

Référence au Cadre CECR pour B2 : 

À l’issue du cours, l’étudiant pourra :

• Comprendre l’essentiel et les détails pertinents de documents audio et vidéo complexes sur des sujets culturels.

• Lire de manière autonome des articles critiques et analytiques destinés à un public averti.

• S’exprimer de façon claire, détaillée et nuancée sur des sujets abstraits ou culturels.

• Rédiger des critiques argumentées et des textes structurés en développant une position personnelle.

• Participer activement à des échanges et débats en justifiant ses opinions et en réagissant aux arguments opposés.

Contrôle terminal intégré : Examen final écrit

Calendrier

Bibliographie

Bibliographie/sitographie :

Emmons, Timothy James. Popular Music in the United States of America. Colorado Mesa University. Disponible en ligne : [https://www.coloradomesa.edu/oer/history-of-popular-music-in-america-oer.pdf](https://www.coloradomesa.edu/oer/history-of-popular-music-in-america-o

Stanley, Bob. Let's Do It: The Birth of Pop Music: A History. Pegasus Books, 2022