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W5MEG12 Méthodologies et principes de l'enseignement d'une langue

Crédits ECTS 3
Volume horaire TD 1h30

Responsables

FARAHANDOUZ Farbod

Contacts

farbod.farahandouz@sorbonne-nouvelle.fr 

Pré-requis


  • Réfléchir à l’enseignement des langues et ses méthodes.

  • Réfléchir aux options didactiques de développement des différentes compétences de l’apprenant.

  • Développer un savoir-faire pédagogique adapté aux différentes situations d’enseignement / apprentissage.

  • Construire des matériels pédagogiques appropriés à différents contextes d’apprentissage.

  • Acquérir des connaissances théoriques sur l’enseignement des langues étrangères et sur les méthodologies et approches de l’enseignement du FLE.

  • Analyser, à l’aide d’outils théoriques, une séquence de l’enseignement d’une langue étrangère et de commenter la méthodologie ou l’approche utilisée.





Description



Calendrier

Lundi 14h00-15h30

Bibliographie

Bibliographie :

Beacco, J.-C. (2010). La didactique de la grammaire dans l’enseignement du français et des langues. Paris: Didier.

Cavalla, C., Crozier, E., Dumarest, D., & Richou, C. (2009). Le vocabulaire en classe de langue. Paris: Clé International.

Krashen, S. D. (1985). Second language acquisition and second language learning (Reprinted). Oxford: Pergamon Pr.

Léon, P., & Léon, M. (1980). Introduction à la phonétique corrective : à l’usage des professeurs de français à l’étranger (2e éd.). Paris: Hachette et Larousse.

Mitchell, R., & Myles, F. (2004). Second language learning theories (2nd ed). London : New York: Arnold ; Distributed in the United States of America by Oxford University Press.

Nieto, S. (2010). Language, culture, and teaching: critical perspectives (2nd ed). New York: Routledge.

Riazi, A. M. (2016). The Routledge Encyclopedia of research methods in applied linguistics: quantitative, qualitative, and mixed-methods research. London ; New York: Routledge.

Sharifian, F. (2011). Cultural conceptualisations and language: theoretical framework and applications. Amsterdam ; Philadelphia: John Benjamins Pub. Co.

Tagliante, C. (2006). La classe de langue. Paris: Clé International.

Tagliante, C. (2005). L’évaluation et le Cadre Européen Commun. Paris: Clé International.

Zarate, G. (1986). Enseigner une culture étrangère. Paris: Hachette.

Contrôles des connaissances

La première évaluation a lieu lors de la séance X 

La deuxième évaluation a lieu lors de la séance 12 

L’UE doit aussi valider le Portefeuille de compétences.

Informations complémentaires

séance 1 :

Méthodologie et méthode 

séance 2 :

Les méthodologies traditionnelles d’enseignement des langues étrangères

séance 3 :

Méthodologie directe / Méthodologie audio-orale

séance 4 :

Méthodologie SGAV

séance 5 :

Approche communicationnelle

séance 6 :

Tendances actuelles en didactique des langues/ Approche actionnelle

séance 7 :

Le français fondamental, le niveau seuil, le CECRL, quel cadre pour enseigner ?

séance 8 :

Enseignement / apprentissage d’une culture étrangère/ Civilisation, socioculturel et interculturel dans un cours de langue

séance 9 :

Enseignement / apprentissage de la grammaire

séance 10 :

Enseigner les compétences orales / Enseigner les compétence écrites

séance 11 :

Enseignement / apprentissage du lexique

séance 12 :

  • Évaluation écrite

mise à jour le 4 septembre 2026

Renseignements :

Enseignements généraux (SIEM)
Bureau A501 - Campus Nation
75012 Paris

Mél.

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