ORGANISATRICE:

Catherine Mendonça Dias

PRÉSENTATION :

Le colloque international « Penser les trajectoires scolaires et professionnelles des jeunes dans l’immigration » propose d’explorer les conditions de scolarisation, de formation professionnelle et d’insertion sur le marché du travail des jeunes migrants aux XXe et XXIe siècles. Il s’inscrit dans le cadre de la clôture du projet de recherche ANR Ojemigr, soutenu par l’Institut Convergences Migrations, et vise à rassembler des chercheurs issus de différentes disciplines des sciences humaines et sociales, mais aussi des professionnels de  l’éducation, des artistes et des acteurs associatifs. En s’appuyant sur une analyse historique, juridique, sociologique et pédagogique, ce colloque entend mettre en lumière les expériences hétérogènes des jeunes migrants selon leur origine, leur niveau de qualification ou encore leur âge d’entrée dans le système scolaire. Il s’agit de mieux comprendre les obstacles spécifiques rencontrés par ces jeunes – notamment ceux qui arrivent tardivement dans le parcours scolaire – et les stratégies d’accompagnement mises en œuvre par les  institutions, les professionnels et les familles. Le colloque propose ainsi d’interroger les tensions entre universalité des politiques éducatives et réalités migratoires, en examinant notamment comment les jeunes sont orientés dans le système scolaire (filières professionnelles, classes spécialisées, dispositifs d’apprentissage) et comment s’articulent formation et emploi. Il s’agit également d’explorer les formes d’apprentissages développés par ces élèves – langagiers, sociaux, scolaires, professionnels – ainsi que leurs modalités  d’acquisition dans un contexte parfois instable ou contraint. Une attention particulière est accordée à l’analyse des vécus et trajectoires des jeunes, mais aussi de leurs proches ou représentants légaux, dans un contexte où la scolarité devient un espace de construction  identitaire, de socialisation et parfois de marginalisation. Le colloque se veut aussi un lieu de réflexion sur les méthodes d’enquête employées auprès de ces publics souvent vulnérables, confrontés à des obstacles linguistiques, institutionnels ou sociaux. Il valorise les  démarches méthodologiques innovantes ou participatives, notamment celles impliquant l’art ou le croisement de disciplines. Enfin, ce colloque vise à nourrir une réflexion collective sur les pratiques professionnelles et pédagogiques à l’œuvre dans la prise en charge de ces publics, les relations interprofessionnelles, la coordination entre les différents acteurs éducatifs et sociaux, ainsi que les logiques d’inclusion ou d’exclusion qui se construisent au sein des institutions.

Axes thématiques du colloque :

Axe 1 : Les politiques migratoires, scolaires, de formation professionnelle et de régulation du système éducatif et du marché du travail : contextes, évolutions et effets
Axe 2 : Les apprentissages et les relations scolaires et professionnels ; les pratiques pédagogiques et professionnelles des acteurs impliqués
Axe 3 : Les vécus et expériences scolaires, sociales et professionnelles des jeunes, de leurs proches et représentants légaux
Axe 4 : À la recherche de « proxi » : réflexions éthiques et méthodologiques