Discipline(s) enseignée(s)

Didactique des langues, des cultures et de la littérature. Enseignement du français comme langue étrangère

Cours Patrimoines vivants : mémoire et création. Master 1 en présentiel et à distance de didactique des langues. 
Cours Repères en didactique des langues. Master 1 de didactique des langues. 
Cours Approches de l'image. Master 1 de didactique des langues. 
Cours Histoire de l'art et création artistique. DUEF (Diplôme Universitaire d'Etudes Françaises).
Cous Littératures des XX et XXIe siècles. DUEF (Diplôme Universitaire d'Etudes Françaises). 

Fonction(s)

Maître de conférences en didactique des langues et en sciences du langage, responsable du diplôme du DUEF (Diplôme universitaire d'Etudes Françaises), directrice de mémoires de Master 2 en didactique des langues

Thèmes de recherche

Axe 1 : arts (littératures, arts plastiques et chorégraphiques) et apprentissage d'une langue. 

Mots clés : médiation, énaction, littératies multimodales, émotions, créativité.

Axe 2 : formation professionnelle des enseignants de langue dans des dispositifs d’enseignement plurilingues et pluriculturels.  

Mots clés : plurilinguisme, médiation, réflexivité, répertoire didactique. 

Activités / CV

Représentante des membres associés du DILTEC, Université Sorbonne Nouvelle

Chercheure associée au Laboratoire IMAGER, LANGUenACT (sur les pratiques créatives et artistiques) UPEC Paris-Est-Créteil.

Docteure en didactique des langues et des cultures, professeure agrégée de Lettres Modernes et certifiée bi-admissible à l'Agrégation d'anglais. 

2018. Master 2 arts, option danse, mention très bien. 

2015. Thèse de doctorat intitulée "Réception, médiation et expérience esthétiques des oeuvres d'art plastiques dans des classes de français comme langue étrangère de niveau avancé" menée sous la direction de Jean-Paul Narcy-Combes et de Joëlle Aden. Soutenue en novembre 2015. Université Sorbonne Nouvelle-Paris 3. Félicitations à l'unanimité. 

PUBLICATIONS

o    Livres

MULLER C. & BORGÉ N. (2020). Aborder l’œuvre d’art dans l’enseignement des langues. Paris, Didier.

o   Chapitres d’ouvrages et articles 

BORGÉ N. (2025). « Quelle place pour l’œuvre d’art dans un cours de langue ? » Chapitre publié dans l’ouvrage Des outils didactiques au cœur de la classe de langue. De l’école maternelle à l’université dirigé par M. Leclère, H. Josse, Marie Leroy-Colombel et Laura Uribe, Paris, Éditions Lambert Lucas.

 

BORGÉ N. (2024). « De la langue de l’Autre à l’écriture de soi : enjeux esthétiques et performatifs du texte littéraire », chapitre d’ouvrage dans Les Ateliers du sujet. Approches pluridisciplinaires des écritures de soi, dirigé par A. Godard, Paris, Presses de la Sorbonne Nouvelle pp. 167-185.

 

BORGÉ N. (2023) « Faire corps avec les œuvres d’art à travers les émotions en classe de langue » dans Émotions et créativité en classe de langue, ouvrage dirigé par C. Cavalla, F. Berdal-Masuy, F. Baider, S. Coffey et J. Pairon, Paris, Le langage et l’homme.

 

BORGÉ N. (2023). « D’un langage artistique, d’une médiation artistique à une autre » dans Médiations dans l’enseignement des langues. Perspectives translangagières et transculturelles, ouvrage coordonné par Joëlle Aden, Véra Delorme, Laura Nicolas. Paris, Éditions le Manuscrit, pp. 97 à 116.

 

BORGÉ N. & POTAPUSHKINA-DELFOSSE M. (2023). « Imaginaire artistique, expérience esthétique et « translangageance », dans A. Godard et I. Cros, Écrire entre les langues, Littérature, traduction, enseignement. Paris, Éditions des Archives Contemporaines, pp. 145-158.

BORGÉ N. (2022). « Pour une prise en compte de la dimension interculturelle dans les dispositifs universitaires pluriculturels de pratique enseignante ». Ouvrage collectif coordonné par A. Bretegnier, V. Delorme et N. Nicolas, L’interculturel » dans l’enseignement supérieur : enjeux, conceptions, pratiques et dispositifs, Paris, Éditions des Archives contemporaines.

BORGÉ N. (2021). « Pédagogies innovantes : pour une didactique performative du texte littéraire en classe de langue ? » Formation linguistique des apprenants allophones et pédagogies innovantes, sous la direction d’A. Corvaglia et de F. Wolf-Androux, Paris, Éditions des Archives contemporaines. Collection Plidam-Inalco pp. 39-49.

BORGÉ N. (2021). « Expérience esthétique et kinésique des textes littéraires en classe de français comme langue étrangère ». Actes du colloque Rennes REDILIT20, 20es rencontres des chercheurs en didactique de la littérature, Volume Expérience et partage du sensible dans l’enseignement de la littérature publié en ligne et coordonné par N. Brillant Rannou, M. Sauvaire et F. le Goff.

BORGÉ N. (2020). « Langages photographiques et mobilités en didactique des langues et des cultures ». Recherches et Applications / Le Français dans le Monde : Mobilités contemporaines et médiations didactiques, numéro coordonné par M. Molinié et D. Moore, pp. 55-66.

CELLIER A. & BORGÉ N. (2020). « Empathie et expériences picturales dans l’apprentissage d’une langue étrangère » n° 2/2020 de la revue Langues Modernes : « Le rôle des sens et des émotions pour enseigner ou apprendre une langue-culture : cas de l’enseignement secondaire et supérieur, pp. 48-54.

BORGÉ N. (2019). « Médiations translangagières du texte littéraire en classe de français langue étrangère » dans la revue Langue(s) et Parole. Barcelona-Mons 4, 2019, pp. 97-108.

BORGÉ N. (2019). « Perception du geste et « dansité » du texte littéraire dans des dispositifs universitaires d’apprentissage langagier » Revue Le Français aujourd'hui, n° 205 coordonné par V. Ducrot, C. Lapeyre & S. Martin : "Textes et gestes de la maternelle au lycée", Armand Colin, pp. 33-40.  

BORGÉ N. (2018). « Verbaliser des émotions esthétiques et artistiques dans l’apprentissage des langues et des cultures » dans F. Berdal-Masuy, (dir.) : Émotissage. Les émotions dans l’apprentissage des langues, Louvain-La-Neuve, UCL Presses Universitaires de Louvain, pp. 97-104.

BORGÉ N. (2018). « Médiation langagière et interculturelle de l’œuvre d’art plastique et chorégraphique dans des dispositifs d’apprentissage de français comme langue étrangère. Quelles conceptualisations pour quelles interventions ? » Cahiers de l’Acedle, numéro 15-3, publication dirigée par E. Huver et J. Lorilleux.

BORGÉ N. (2017). « Exploitation pédagogique de la photographie d’auteur dans des classes de français comme langue étrangère de niveau avancé », dans Image et enseignement : perspectives historiques et didactiques, ouvrage coordonné par E. M. Rollinat-Levasseur, F. Ferran et F. Vanoosthuyse, Paris, Éditions Honoré Champion, pp. 349-364.

BORGÉ N. (2017). « Esthétique et habitus en didactique des langues : dialogue entre L. Porcher et P. Bourdieu ». Les cahiers de l’Asdifle, n°28, Le FLE dans tous ses états : dialogues avec L. Porcher, numéro coordonné par A. Potolia, CLE International, pp. 51-64.

BORGÉ N. (2017). « Perspective énactive, expérience esthétique et développement langagier », revue Signifiances numéro 1, volume 2, langage et énaction : problématiques, approches linguistiques et interdisciplinaires, du corps à la cognition : expérience, socialité et énaction, numéro coordonné par M. Grégoire, pp. 73-84.

BORGÉ N. (2017). « La figure du conseiller pédagogique en didactique des langues », Recherches et Applications n°62. Agir éthique en didactique du FLE/FLS. Le Français dans le monde, numéro coordonné par F. Cicurel et V. Spaëth, pp. 61-71.

BORGÉ N. (2015). « Réception esthétique des œuvres littéraires et artistiques et répertoire lexical des affects dans des classes universitaires de français comme langue étrangère ». Revue Synergie Portugal n°3, pp. 85-100.

BORGÉ N. (2014). « Exploitation pédagogique de la photographie d’art et production écrite en français langue étrangère dans un dispositif pédagogique de niveau avancé. ». Publication des actes du colloque Langues en mouvement : didactique des langues et pratiques artistiques coordonnée par J. Aden et A. Arleo. CRINI n°6. Éditions du CRINI e-crini (2014) pp. 1-10.

 

COMMUNICATIONS RECENTES

 

1.    Dans des colloques internationaux

14-15-16 mai 2025. Colloque international ACEDLE à l’université de Toulouse 2. Pratiques artistiques et approches sensibles en didactique des langues-cultures. Communication « L’œuvre chorégraphique en classe de langue ». 

10-12 Juin 2024. Congrès de la SELF XX-XXI, La littérature française au grand large (XXe et XXIe siècles). Université de Bourgogne à Dijon. Communication « La littérature en miroir dans les œuvres des écrivains translingues Linda Lê et Akira Mizubayashi ».

18-20 avril Avril 2024. Colloque international à l’université de Liège (Belgique). Le retour du sujet et du sens. Communication à deux voix avec Marie Potapushkina-Delfosse « Le sujet-apprenant dans l’approche énactive en didactique des langues ».

29 février 2024. Dialogue pluriculturel dans des dispositifs universitaires d’apprentissage de français langue étrangère : enjeux et médiations. Colloque Culture(s), Haute Ecole Pédagogique Bejune, Suisse.

Du 14 au 17 Juin 2023. Colloque international : LÉEL 2023 – Lire et écrire entre les langues : littérature, enseignement, traduction et création. Communication donnée le 17 juin avec Marie Potapushkina-Delfosse (UPEC). D’une pratique langagière à une autre. D’une écriture picturale à une écriture poétique plurilingue.

21-22 avril 2022 : Embodying languages through aesthetic emotions. « Faire corps avec les langues à travers les émotions esthétiques », Réseau ECLE- Émotissage, colloque Émotions et créativité en classe de langue organisé au DILTEC à Paris.

14 juin 2019 : « Pédagogies innovantes : expériences chorégraphiques et esthétiques des textes littéraires dans des cours de français comme langue étrangère », INALCO/PLIDAM, colloque Pratiques pédagogiques innovantes en classe de langue, 13-14 juin 2019.

13 Juin 2019 : « Rendre Babel heureuse » dans la mise en œuvre d’expériences kinésiques à partir de textes littéraires en classe de langue ». REDILIT20, 20es rencontres des chercheurs en didactique de la littérature, colloque international Expérience et partage du sensible dans l’enseignement de la littérature.
 

1.    Dans des colloques nationaux

 10 juin 2022 (en tandem avec S. Eschenauer) : « La performance comme acte de reliance en didactique des langues », colloque Performance et performativité en langues et en langages en contexte éducatif. Dialogue inter-disciplinaire sur les langues comme objets migrateurs autour de l’œuvre de Mariane Mispelaëre dans le cadre de l’action « nouveaux commanditaires » coordonné par M. Molinié et A.-S. Cayet, DILTEC.

4 Avril 2018 : « Langages des arts » et créativité dans la formation des enseignants de langue » colloque Créer pour éduquer. La place de la transdisciplinarité, ESPE Aix Marseille.


CV sur HAL

Informations complémentaires

membre du DILTEC  (Didactique des Langues, des Textes et des Cultures, Université Sorbonne Nouvelle) et membre associée du laboratoire LANGUENACT (IMAGER, UPEC)