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ED661 2026/2027 Approche syntaxique et sémantique autour du verbe. Comparaison entre les langues éloignées et le français (Cécile Bruley)

Responsable(s)

 

Contact(s)

Inscription obligatoire auprès de:
cecile.bruley@sorbonne-nouvelle.fr

Objectifs

Durant ce séminaire, une approche syntaxique et sémantique (Charaudeau, Martinet, Pottier, Riegel et al., Besse et Porquier, De Salins, Bruley) permettra de décrire et de comparer les langues dites « éloignées » à la langue française, considérée indifféremment comme langue première, langue seconde ou langue étrangère (Cadet et Guerin), ce en fonction des problématiques, terrains d’études et corpus des étudiants inscrits. Comparer les langues entre elles (Auger) est envisagé dans une perspective plurilingue d’enseignement et de consolidation du répertoire pluriel des locuteurs et des professeurs de langues, de français. A titre d’exemple, au cours des séances du séminaire, seront abordés l’actance et les rôles actanciels, l’aspect, la temporalité, les constructions verbales, etc. 
A chaque étape de la présentation, des échanges à co-construire, nous insisterons sur les différences de nature, de fonction et de valeur et nous travaillerons les différentes formes en opposition (par exemple au niveau aspectuel, choix du passé composé ou de l’imparfait en français par des locuteurs de langues slavophones ; Bruley et Starosciak). Une perspective de didactisation sera également présente et plus ou moins développée, en fonction des intérêts et problématiques traitées par les étudiants. Ainsi, pour chaque point, les traits de sens dégagés permettront de faire un lien avec l’enseignement des langues éloignées, du français langue étrangère et seconde (FLE / FLS).
 

Contenu

Compétences adossées à ce séminaire:

BLOC 1 Concevoir élaborer une recherche

1-1 Disposer d’une expertise scientifique tant générale que spécifique d’un domaine de recherche et de travail déterminé,
1-2  Elaborer une question de recherche (problème posé, état de l’art, identification des verrous, planification de la démarche de recherche),
1-3  Mobiliser réflexivité et esprit critique dans les différentes étapes et activités,
1-7 Identifier les acteurs d’un secteur d’activité déterminé et positionner ses questionnements et ses démarches dans ce système d’acteurs,
1-8 Respecter les règles de déontologie et d’éthique en relation avec l’intégrité des travaux et les impacts potentiels sur les sociétés et les planètes

BLOC 2 Mettre en œuvre une démarche de recherche
 
2-1 Mettre en œuvre les méthodes et les outils de la recherche, le cas échéant en lien avec l’innovation, 2-3 Garantir la qualité et la validité des travaux ainsi que leur déontologie et leur confidentialité en mettant en œuvre les dispositifs de contrôle adaptés, 2-7 Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut

BLOC 3 Valoriser et transférer des résultats
 
3-2 Respecter les règles déontologiques de propriété intellectuelle ou industrielle liées à un secteur,
3-3 Mettre en œuvre l’ensemble des dispositifs de publication et/ou de brevet à l’échelle nationale ou internationale permettant de valoriser les savoirs et connaissances nouvelles,
3-4 Mobiliser les techniques de communication de données en « open data » et, plus généralement les principes de la science ouverte, pour valoriser des démarches et résultats

BLOC 4  Veiller aux publications internationales autour d' une recherche

4-1 Acquérir, synthétiser et analyser les données et les informations scientifiques et technologiques d’avant- garde à l’échelle internationale en développant un regard critique et distancié,
4-3 Développer des réseaux de coopération scientifiques et professionnels à l’échelle internationale,
4-4 Se former et entretenir une culture scientifique de haut niveau en disposant de la curiosité, de l’adaptabilité et de l’ouverture nécessaires,
4-5 Mobiliser de façon avertie critique et éthique les nouvelles modalités de production de savoirs notamment par l’intelligence artificielle

BLOC 5 Publier et enseigner 

5-1 Rendre compte et communiquer en direction de publics différents les résultats de travaux à caractère scientifique, à l’écrit comme à l’oral,
5-2 Enseigner et former des publics diversifiés à des concepts, outils et méthodes avancés,
5-4 Valoriser la diversité des cultures scientifiques et construire des consensus d’usage pour faciliter la compréhension individuelle et collective

Horaires


second semestre

en visioconférence

4 séances de 3 h

dates et lien à venir

 

mise à jour le 29 juillet 2026

Renseignements :

ED 661 (ex ED 622) - Langage et Langues : Description, Théorisation, Didactisation
Université Sorbonne Nouvelle

MAISON DE LA RECHERCHE

4, rue des irlandais

75005 Paris

Sur Internet

Séminaire intéractif à distance

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